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7月14日,樂山市井研縣老科協召開智障兒童教育管理研討會。廖碧書老師以《教師的天職:保護智障兒童》為題,講述了她在退休前,從事教育智障兒童所遇到的問題及處理方法,詮釋了教師對智障兒童的一片愛心和責任。與會專家們就智障兒童的教育、管理進行了研討,專家學者們認為:智障兒童的教育管理,不僅是家庭的責任,更是社會的責任,并從家庭、社會和學校三方面,提出了以下建議:
一是家庭教育管理。智障兒童,給家庭帶來不幸,有些還惹是生非,家長要面對陪禮道歉、甚至賠賞,因此,建議家庭教育:一要正視現實,作為智障兒童的父母、親人,要勇敢地擔起讓他們健康成長的責任;二是嚴禁打罵,對孩子要以理服人,不要弄臟了衣服、打壞一個碗、惹了事就打罵,這樣會形成暴力傾向;三是語言文明態度和藹,家長、親人不能用“憨包”、“傻瓜”、“笨蛋”侮辱性的語言直呼孩子,不要挖苦、嘲笑,應輕言細語,讓孩子感到溫馨;四要悉心照料科學引導,對孩子的吃喝拉撒睡玩,要盡心盡力,從小培養孩子的自理、自保、動手能力和待人接物技能;五要堅定信心,事實證明,許多智障孩子卻別有天賦,能夠成長成才。
二是社會教育管理。關愛智障兒童是全社會的責任。首先是包容不能歧視,我們的社會要容得下智障孩子,容得下這些孩子不小心給社會造成的傷害,如損壞東西財物,傷害別的孩子等。一切依法辦事,但一定不要不依不饒,因為他是智障兒童,要多加諒解,包括看得慣,對他們的動作、行為、語言,更不能嘲笑;其次是關愛幫助。給他們拿東西,指引帶路,引導行車,對迷路孩子,求助警察等等;三是科學管理。創造條件讓他們參與融入社會、接受現代科技、技能、文明的熏陶。
三是學校教育管理。當前,各地都建立了智障兒童學校,建議學校教育管理:一是領導和教師應具有愛心和責任感,主動作為,讓孩子學到更多有用的知識和生存本領、勞動技能,為自食其力打好基礎;二是對孩子的家庭進行祥細了解,針對性地因材施教,準確發現孩子的潛能,培養發揮其特長技能;三是把行為習慣、道德情操的教育放在首位,培養勤勞,做事,愛整潔,文明禮貌,開朗大方,經得起挫折的能力等等;
四是政府要盡量配齊各種教育活動設施,提高智障學校教師待遇,為智障兒童成長營造良好的環境氛圍。(井研縣老科協)
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